El propósito de este proyecto fue desarrollar un conjunto de módulos virtuales para facilitar el aprendizaje de métodos de investigación en gestión, en el curso Seminario de Investigación 1 de la carrera de Gestión. La experiencia estuvo alineada con estrategias pedagógicas basadas en el aprendizaje combinado y activo, así como en problemas que resultan particularmente motivadoras para estudiantes millennials. De ese modo, el proyecto se basó en un diagnóstico detallado sobre la enseñanza-aprendizaje de contenidos metodológicos en el curso, tomando como referencia la información proporcionada tanto por los docentes como por los estudiantes. Así pues, los principales problemas identificados fueron el bajo nivel de recordación de los estudiantes sobre los contenidos adquiridos en cursos previos, las dificultades de los estudiantes para usar adecuadamente esos contenidos, las disparidades entre los docentes respecto a algunas cuestiones metodológicas, y el uso ineficiente del tiempo en las sesiones. Frente a esos retos, se desarrollaron cinco módulos virtuales autoevaluativos sobre el planteamiento de la investigación, la construcción del marco teórico, el diseño metodológico, la ética en la investigación y la matriz de consistencia de la investigación. La evaluación del proyecto tuvo dos partes. Por un lado, el estudio experimental mostró que el uso de los módulos virtuales mejoró sustantivamente el aprendizaje de los estudiantes sobre los contenidos metodológicos abordados.Por otro lado, la encuesta post hoc reveló que la experiencia de los estudiantes con el uso de los módulos fue altamente positiva en cuanto al nivel de aprendizaje, calificación de la experiencia, utilidad de lo aprendido para el desarrollo de sus trabajos de titulación, y valoración de los contenidos y formatos utilizados.
