El presente proyecto de innovación hizo referencia al uso de reportes de aprendizaje generados en Google Sheets como estrategia de evaluación en el curso Estrategias de Enseñanza, Aprendizaje y Asesoramiento Psicopedagógico de la Escuela de Posgrado en el semestre 2019-1. Estos correspondieron al 15% de la nota final. Cabe destacar que, el empleo de la estrategia propuesta no es frecuente en pregrado y mucho menos en posgrado. Sin embargo, demostró ser de gran ayuda, considerando que el alumno adulto, que tiene otras responsabilidades además del estudio, requiere desplegar procedimientos para gestionar de manera efectiva su proceso de aprendizaje. No obstante, entre las principales dificultades de los alumnos estuvo la organización del tiempo y el despliegue de estrategias para mantener el esfuerzo y motivación, en función de sus intereses y metas, que no necesariamente encajaban con todos los cursos propuestos en los programas de maestría. El empleo de los reportes se efectuó antes del inicio del curso (reporte 0) y para cada unidad (reportes 1, 2 y 3). El reporte 0 tenía como finalidad identificar los conocimientos previos y expectativas respecto al curso. En los demás reportes, los alumnos debían autoevaluarse explicitando sus procesos de planificación, monitoreo y evaluación, a partir de preguntas guía propuestas por la docente. La naturaleza compartida del documento favoreció el seguimiento más cercano por parte de la docente, la cual incluía en la retroalimentación el uso de cuatro tipos de comentarios: reconocimiento positivo, orientación a partir de las dificultades mencionadas en el proceso de aprendizaje, recomendación para la mejora del nivel de análisis y precisión sobre algún concepto del curso. Los estudiantes reconocieron la utilidad de la herramienta y manifestaron la necesidad de emplearla en otras asignaturas. Asimismo, sugirieron realizar ajustes al formato para hacerlo más ágil y considerar la carga académica hacia el final del semestre para el llenado del último reporte.
